Flipped classroom: Taxonomía de Bloom

El curso en el que me encuentro inmersa FLIPPED CLASSROOM está siendo muy interesante puesto que además de los conocimientos que estamos adquiriendo, el poder aprender de la tareas de nuestros compañeros, ver sus propuestas y el poder interactuar con ellos hace todo el proceso del curso muy enriquecedor. esa cooperación tan necesaria en estos comienzos que nos permite abrir nuestra mente a "Darle la vuelta a la clase"
Aprender cómo mejorar para sacar el máximo potencial a nuestros alumnos hace que la motivación esté
muy alta y sigamos esforzándonos.

Hoy ha tocado hacer un ejemplo de actividad basada en la Taxonomía de Bloom, una herramienta para establecer objetivos de aprendizaje.
Cambiaré una actividad tradicional por otra más dinámica, atractiva y motivadora para mis alumnos.

Curso: 5º

Área: Lengua- La acentuación.

ACTIVIDAD CONVENCIONAL:Tras leer las normas de acentuación del libro todos juntos, los alumnos deben realizar en la libreta un cuadro donde clasifiquen las palabras de un texto en agudas, llanas, esdrújulas con o sin tilde.
esto debería durar una sesión de una hora. El maestro será el responsable de corregir las libretas de forma individual.
Según la taxonomía de Bloom esta actividad estaría dentro de RECORDAR

ACTIVIDAD REDISEÑADA.La actividad la realizaríamos en cuatro sesiones, comenzariamos enviando al correo de nuestros alumnos el enlace del siguiente video que deberán ver en casa https://www.youtube.com/watch?v=Dd4raPNFxhA

1. Sesión: en clase comentamos en vídeo visto en casa anteriormente, se escribirían en tres cartulinas las palabras que recuerden de cada grupo que se acentúen o no. y comentaremos por qué si o no están acentuadas.
2. En esta segunda sesión deberán traer el  móvil  a clase. Se dividirán en grupos  y con la cámara del móvil irán por todo el colegio haciendo fotos  con las premisas que se les indique, un grupo tendrá que hacerla de objetos o cartelería que tengan palabras agudas, otros llanas y otros esdrújulas. 
3. Sesión:  En gran grupo veremos las fotos que han realizado y comprobaremos que corresponde a su hadicap. Para acabar la sesión jugaremos en la pizarra digital todos juntos http://www.mundoprimaria.com/juegos-lenguaje/juego-tildacion/                          
4. Última sesión:  para comprobar qué han aprendido en esta sesión  se les dará a cada alumnos 10 palabras que tendrán que clasificar de forma individual.   Una vez hecho cada alumno tendrán que convencer a los compañeros por qué lo han clasificado así argumentándolo. Así serían ellos mismos partícipes de su evaluación.  

Según la taxonomía de Bloom esta actividad estaría dentro de EVALUAR y ANALIZAR

PROYECTO ABP-FLIPPED

Seguimos con el curso "Dale la vuelta a tu clase" (Flipped Classroom), os presento la actividad que iremos desarrollando con los alumnos de quinto y sexto del Ceip Muñoz Garnica durante este curso:

 

CURSO: 5º y 6º de Primaria
Áreas: Música, Ciencias Sociales, Cultura Digital.

PREGUNTA GUIA: ¿Qué compositores conoces y dónde y cuando han vivido?

PROCESO: los alumnos visualizaran el video: https://www.youtube.com/watch?v=If_T1Q9u6FM. Podrán buscar en internet información de los diferentes periodos históricos y de los compositores representantes de esas épocas.  También visitarán la biblioteca del colegio y será en enciclopedias donde continuaran con la investigación de compositores.

PRODUCTO FINAL: Realizarán una linea temporal donde aparezcan los grandes periodos de la Historia Musical  y los compositores más representativos.

"Introduciendo Flipped en mi aula"

Investigando con SoundCloud

¡A tope con Flipped Classroom!

Así me encuentro haciendo el curso.
Creo que a través de este curso voy a conocer muchas de las infinitas apps o programas existentes ayudándome a elaborar actividades más enriquecedoras y atractivas.
Estoy convencida que tanto mis alumnos como yo, vamos a salir ganando.